“Cómo domino el mundo”
¡¡Hola a todos!!
Os dejo el enlace de mi presentación en prezi:
Os dejo el enlace de mi presentación en prezi:
1. INTRODUCCIÓN
La actividad que voy a
desarrollar es para alumnos de 2º de Bachiller.
El formato de esta
actividad o juego planteado se va a poder desarrollar en cualquier unidad
didáctica, adaptándolo a los contenidos que se desarrollen en cada una de ellas,
de forma que podamos comprobar que han podido comprender los contenidos y razonarlos
con la realidad en la que viven.
En este caso concreto,
la actividad la he realizado una vez desarrollados los temas de 2º de Bachiller
de:
- Ø El Entorno de la empresa
- Ø Desarrollo de la empresa
- Ø La función comercial
Y también la enlazo
con una unidad de 1º de Bachiller:
Ø Desequilibrios
Económicos Actuales.
Insisto que dada la
flexibilidad de la actividad, se pueden añadir y modificar las columnas que se quieran.
Los contenidos que
deberán conocer los alumnos serán:
- Crecimiento interno y
externo de la empresa, Diversificación, especialización, competencia global,
efectos negativos o externalidades negativas del medio ambiente.
Tiempo necesario: 55’
en clase, en el aula de informática.
2. OBJETIVOS
Los objetivos que
mediante esta actividad pretendemos que los estudiantes sean capaces de lograr
son los siguientes:
v Identificar los
efectos positivos y negativos que tiene la empresa en el entorno.
v Reconocer los
distintos métodos de inversión empresarial
v Analizar todas las
áreas de la empresa, y sus relaciones hasta llegar a un producto final.
v
Conocer y crear interés en problemas de degradación medio ambiente,
explotación de recursos en la sociedad que viven.
v
Reconocer las múltiples opciones de crecimiento que tiene una empresa.
v
Diferenciar una empresa que forma parte de un conjunto de empresas de un
mismo dueño o sociedad, frente de la que no lo es.
v
Analizar que empresas se encuentran en un mismo sector, siendo competencia
directa entre ellas.
v
Crear un interés y curiosidad respecto
a lo que tienen en su entorno próximo.
3. METODOLOGÍA
Se solicitará a los
alumnos que revisen los contenidos del tema 3 y 4, y además procuraremos haber
realizado alguna actividad de dichos temas.
El desarrollo de la
actividad lo realizarán en el aula de
informática y tendrán que rellenar las casillas mencionadas en la hoja les
habré facilitado previamente, y a partir de ahí iremos adentrándonos en las
respuestas y multitud de opciones posibles.
4. TEMPORALIZACIÓN Y DESARROLLO
DE LAS ACTIVIDADES
Está estructurada en 5 fases:
I.
RELLENAR LA HOJA
ENTREGADA de “Juego Pi”(Tiempo máximo 2 minutos)
(Adaptada en las
unidades Organización y Desarrollo de empresa)
He elegido como punto
inicial un producto de la marca “Zara”, que es archiconocida por todos los
alumnos, y lo que les voy a solicitar es que:
Ø Rellenen las columnas
solicitadas con las respuestas que crean se corresponde.
Ø El primero que acabe
de rellenar las columnas o todas las casillas, puede parar el tiempo diciendo
la palabra “pi”
Ø Es importante comentar
antes de empezar, cómo van a ser puntuadas las respuestas, ya que, producirá
una mayor motivación para responderlas procurando de esta forma que anoten
posibilidades distintas que su compañer@.
PUNTUACIÓN: (Se puntúa o compara por columnas)
|
|
Los no aciertos, o casilla en blanco
|
0 puntos
|
Cada acierto repetido (por 2 ó más alumnos)
|
5 puntos
|
Cada acierto que no se repita
|
10 puntos
|
Si hay alguna columna no contestada por 1/ 3 de la clase
|
15 puntos
|
La puntuación máxima
de 15 puntos tiene la finalidad de que se esfuercen por sí mismos, y a su vez
no se dejen copiar por su compañer@.
COMPROBACIÓN Y PUNTUACIÓN DE DATOS.
Una vez que algún alumno
haya parado el juego (debido a que le ha costado menos tiempo que los 2
minutos), o porque haya transcurrido máximo estipulado, se procederá a verificar
si los datos plasmados por todos los alumnos son correctos.
La verificación de
datos la hace el profesor mientras los alumnos desarrollan la fase 2.
II.
BUSQUEDA DE
INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA WEB. (20 minutos).
Trabajarán en grupos de 3, leerán:
- las noticias
aportadas a través de un enlace
Ø
Inditex y Mango
serán la nueva competencia de las grandes marcas deportivas
Ø Por qué las grandes marcas no pueden copiar a Zara
- si les diera tiempo, incluso se permitirá y
fomentará la búsqueda de:
- Marcas
competencia, marcas de grupo.
- Tipos de diversificación,
especialización en el sector.
- Efectos
contaminantes en el sector.
III.
De nuevo, Individualmente Rellenan el
juego "pi"(2 minutos)
Se les facilitará otra
copia de la hoja para rellenar los campos anteriormente solicitados.
Dada la búsqueda previa
por la red, se busca comprobar que esta vez el tiempo que les ocupará en rellenar
las columnas será menor.
Esta hoja servirá para
que se la queden ellos como ejemplo y estudio en casa de la unidad didáctica,
ya que la finalidad es que anoten la variedad de respuestas posibles.
IV.
Puesta en común de la
información encontrada y anotada por cada grupo.(Tiempo: hasta la
finalización de la clase)
IV.
Entrega individual, de otro ejemplo similar al trabajado
Requisitos a cumplir en
el trabajo:
- Ø Utilizar otro producto y marca distinta al sector trabajado.
- Ø Rellenen todos los enunciados del juego "pi"
- Ø Justificar las respuestas adecuadamente.
- 5. TEMAS TRANSVERSALES
v Papel y bolígrafo.
v Aula de informática
para consultar las páginas web facilitadas u otras.
6. TEMAS
TRANSVERSALES
- Educación del consumidor: análisis del emprendimiento
- Educación en valores democráticos: construcción de una sociedad justa.
- Educación para la paz: fomentar la participación y respeto entre compañeros.
- Educación moral y cívica: facilitar que desarrollen su propio juicio moral y obtener las habilidades necesarias para la comprensión crítica de la realidadEducación medioambiental: fomentar el estudio o análisis de usar productos o servicios que contaminen lo menos posible, identificando factores contaminantes en la producción.
7. EVALUACIÓN
- Cada actividad
realizada de este tipo, cuenta dentro de un conjunto total de actividades del
curso.
- Se realizará con frecuencia mensual, o quincenal,
según los contenidos se puedan agrupar a realizar actividad.
Ø "Juego pi"
- Puntuación
válida o a tener en cuenta: será la obtenida en el primer INTENTO, donde el
ganador del conjunto de actividades realizadas bajo esta modalidad, podrá evitar
realizar la última actividad en el blog o twitter.
Ø Actividad en blog o
twitter(Plazo de entrega : 1 ó 2 días)
- Se valorará
dentro de un conjunto total de actividades realizadas en el blog, y el reparto de la puntuación será proporcional
entre la valoración de cada una.
P.Ejemplo: Si la valoración de todas las
actividades del blog son 3 puntos. Si
realizara un total de 10 actividades durante el curso, dicha actividad tendría
un valor de 0,3 puntos.
- Y la tarea a realizar será la indicada en la fase V
8.
NOTICIA
Ø
Inditex y Mango
serán la nueva competencia de las grandes marcas deportivas
Ø Por qué las grandes marcas no pueden copiar a Zara
Ø Las multinacionales textiles apuestan por diversificar su negocio con el
lanzamiento de colecciones de este tipo de ropa
Ø Pull&Bear vende un diseño 'exclusivo'
perteneciente a Tot a Lot: "Si tuviésemos dinero lucharíamos contra
Inditex"
Comentarios